第一个提出“信德”的人 ——德能教育首创者欧阳焕文
发布时间:2018-01-19 11:25:052017年12月19日，纪念德能教育10周年研讨会在北京国家教育行政学院举办，作为从事德育多年的教育工作者，我参加了会议。就在同一天，南昌大学一副院长被爆出涉嫌性侵女大学生长达七个月。看到这个新闻，令人愤慨，这个社会到底是怎么了？为人师者的道德底线到底在哪里？
由此，我更加坚信，德能教育首创者欧阳焕文十年前创立德能教育是非常有远见的。同时我也更加坚定了自己的决心：我要推广德能教育，让德能教育影响更多的人，为道德回归尽我的一份力量。
我们生活在一个信息爆炸的时代。随着网络技术的进步，社会上一些道德滑坡、价值沦丧的事件公开得快，传播也更快，让越来越多人看到社会的阴暗面。面对这些社会事件，作为“看客”的绝大部分人，喜欢站在道德制高点去谴责、批判别人，却缺乏自我反省，在一次次目睹道德的“沦陷”后变得愈加钝感、麻木和无所适从。
我们在说别人“缺乏道德”的时候，是否也该反观一下自己：我有多少道德呢？很多人每天都在身体力行地进行着道德败坏的事情：公众场合抽烟、随地吐痰、乱闯红灯、带着孩子挤公交抢座位、当着子女的面呵斥自己的父母等等，每天不停地上演着。
人们总会激昂地说：我们要重视道德！然而，轮到我们自己要有道德的时候，很多人又会不自觉地开始将“名利地位、利益得失”放在首位，而将道德抛诸脑后。这是为什么呢？
在纪念德能教育10周年研讨会上，我找到了这个问题的答案。德能教育首创者欧阳焕文校长一针见血地指出：社会缺德的根源在于人们不明德又不信德。
欧阳焕文深刻指出，“千百年来，尤其是近百年来，在道德的问题上，人们都没有很好地抓住德的根本，没有很好地找到缺德的根源”；“道德缺失的根源在于人们不明德又不信德”！振聋发聩，醍醐灌顶！我查了相关资料，历史上从来没有人这样明确地提过。欧阳焕文是第一个提出“信德”的人。
“信德”对于当今社会的道德教育，具有非常对机的作用。当前社会上存在着不少缺德现象，如前不久引发热议的江歌事件、“教科书式老赖”事件、上海携程亲子园与北京红黄蓝幼儿园的虐童事件……甚至是我们身边的许多“小事”：共享单车被肆意破坏、乱放；环卫工人被“教授”殴打；屡见不鲜的医闹医暴事件、校园暴力事件……针对这些现状，欧阳焕文提出“信德”显得尤为可贵！他呼吁社会要信德、明德，从根源处指明了修德立身的方向，对于解决当前世风日下、人心不古的情况有着非常好的启示作用！
为了让人们更好地信德、明德，2007年，欧阳焕文创新性地提出了德能理念和德能教育。德能理念是明德理念，德能教育就是明德教育。德能教育就是创新性地运用德能理念和理论进行的道德教育，就是做人做事观念和能力的教育，就是觉悟和树立正确的思想观念，提升道德和做人做事能力的教育，就是开发和汇聚大众和社会正能量的教育。
德能理念很好地抓住了德的根本，揭示了德的真相，指出缺德的根源在于不明德又不信德；并强调修德要从信德、明德修起。只有信德才有德，明德就有德；不明德、不信德就真修不起德。
欧阳焕文强调，信德就是对道德的诚敬、敬畏和深信。人一旦没有敬畏之心，往往会变得肆无忌惮、为所欲为。而明德就是最大的信德。明德以后才能对德至诚至信。明德就是要明白德的真相。“德是能，舍是德”明德“六字诀”就是德的真相。“德是能”揭示了德的内涵、本质和功用，“舍是德”揭示了德的修得和回归的途径。“明德六字诀”切实地解决了“什么是德，为什么要有德和怎样才有德”的千百年来没有很好解决的道德教育的根本问题。德能理念是明德理念，德能教育是明德教育，是创新性的道德教育，是优秀传统文化的继承和创新。明德使人们在觉悟“德”的当下时时处处都能自觉地修身立德，在觉悟“德”的当下就能提升德能。
我呼吁大中小学甚至各行各业都来推广德能教育，提升人们的道德修养。德能教育着重于让人们明白道德本有，每个人都有无限潜能，引导学生通过奉献社会，成为他人和社会大众的需要，提升自身道德来实现人生价值。教育绝非是简单的文化传递。教育之为教育，正在于她是人格心灵的唤醒，这是教育的核心。
道德二字，看似简单，却蕴含着深刻的含义和无穷的能量。人无德不立，国无德不兴。道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴盛衰亡，无数的历史事实都可以证明这一点。欧阳焕文通过德能教育引导一个个学生、家庭以及社会大众回归本有道德，在我眼中，他是把“立德树人”和道德教育真正落到实处的一位校长，也是真正心系道德、胸怀众生的人！他推行德能教育十年如一日，从不懈怠，以教育众生为己任，无私无畏，勇于创新，大力呼吁民众信德、明德。这种精神，尤其值得我们每一位教育工作者学习。
希望社会上有更多像欧阳焕文这样的人，用他的大爱和教育情怀来唤醒迷失了道德的人。希望通过推行德能教育，让越来越多的人明德、信德、崇德，自觉修身立德，回归我们本有的德能。
